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情牵幼小,心系衔接

发布日期:2020-05-28 00:34   来源:未知   阅读:

 

情牵幼小,心系衔接

谈起“幼小衔接”,许多人会对其产生误解:“幼小衔接”不就是为了上小学一年级而进行的读写算吗?在平时的工作中,也经常听到家长们对幼儿园老师提出要求:孩子就要上小学了,要教会他写拼音、口心算、写多点儿字等等。然而,“幼小衔接”真的就是所谓的“读写算”那么简单吗?面对广大教育同行与家长对幼小衔接工作的关注,2019年1月3日上午,在思明区进修学校的组织下,我园牵手厦门市松柏小学面向全区,围绕“基于STEM教育理念的科学课程”开展了一场别开生面的幼小衔接教学研讨。

在此次教学观摩研讨工作中,我园的吴新新老师和松柏小学的耿越老师带领孩子们共同围绕“光影”开展相关的科学活动,孩子们自由地在影子的故事里探索、发现。

吴新新老师组织的影子剧院来源于我园STEM+影子系列课程中的一个活动。孩子在故事情境中,借助工具的帮助进一步感知了影子的变化,发现光可以穿过纸偶身上的小孔在影子上形成亮闪闪的眼睛。活动里,我们看到孩子勇于尝试,通过与同伴之间、各种想法之间和工具之间的双向交流中积极思考,最终解决故事中的问题。在为影子剧院布置场景的项目里,孩子们将原有的影子经验(比如近大远小、光源照射角度不同改变影子位置等)运用到项目中,小组里展开激烈的讨论,进行初步的协商和分工,大胆运用分析性思维,共同创设生动形象、富有创意的影子场景。活动中,我们看到孩子全程主动参与、积极思考、合理分工,在剧院这个动心、动脑又动手的项目学习中,快乐地获得成长与发展。

 

   

厦门市松柏小学的耿越老师则为一年级的孩子们带来了妙趣横生的《讲故事的影子》。耿老师通过课前精心准备的实验材料“3D打印立偶、手电筒、影子舞台”,用影子故事调动起孩子们的好奇心。每个小组的同学分工合作,分别担任本组影子故事的“演员、灯光师、剧务、导演”。引导学生们学会协作活动,合作学习,使学习能力与交流沟通能力在活动中得到提升与融合。在孩子们在掌握光影知识的前提下,每个小组都进行了故事创作!在创作的过程中,孩子们聚精会神地注视着舞台上的影子,惊奇地观察每一个变化,惊喜地分享每一个发现,精心地创作着影子故事,生怕错过一个细节。

课后,省特级教师、市教科院科学教研员叶彩虹老师,特级教师、区小学科学教研员高翔老师,区幼教教研员林卉老师对两位老师的课堂进行了精彩到位的点评。对于她们能突破小学和幼儿园之间存在的差异,在STEM理念的指导下,更关注问题驱动的探究性学习,通过材料的提供引导孩子们主动学习、积极探究,提升他们的科学素养,给予了充分的肯定。

 

    

 

一次新颖独特的衔接模式,两个别具一格的课堂。一个多月的准备,离不开专家老师们的悉心指导,离不开科幼教师团队的共同努力。正如老师们讨论分享的那样,在STEM理念的指导下,相信幼小衔接会做的越来越好,幼儿园与小学之间的距离,也会越来越近。

                                                                                                      厦门市科技幼儿园

                                                                                                         2019.1.15